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　   裝修時(shí)尚而高端的學(xué)習(xí)環(huán)境，金發(fā)碧眼的歐美外教老師，全英文的學(xué)習(xí)方式……時(shí)下越來(lái)越人學(xué)英語(yǔ)選擇外教小班課或者外教在線(xiàn)一對(duì)一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。毋庸置疑，外教授課發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)更純正，句式表達(dá)更地道，還能通過(guò)外教接觸了解歐美文化。
　　但是，為什么無(wú)論是小班外教課還是一對(duì)一外教課，人們還是學(xué)不好英語(yǔ)?
　　大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都認(rèn)為，外教的語(yǔ)言更準(zhǔn)確，語(yǔ)音更地道，節(jié)奏感更好，是練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好的利器;外教大多比較友善，以鼓勵(lì)為主，能幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　外教課堂適合所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者嗎?然而事實(shí)并非如此。必克英語(yǔ)根據(jù)多年的研究調(diào)查以及近200000份的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)評(píng)估結(jié)果得知：外教授課也不一定就能學(xué)好英語(yǔ), 外教全英文教學(xué)存在短板。
　　據(jù)調(diào)查，在必克英語(yǔ)1-16個(gè)級(jí)別的學(xué)員當(dāng)中，1-4級(jí)別的學(xué)員中，以完成一個(gè)學(xué)年課程學(xué)員為研究對(duì)象，跟雙語(yǔ)老師學(xué)習(xí)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于跟外教學(xué)習(xí)的學(xué)員。雖目測(cè)外教課程占優(yōu)的比例占據(jù)了3/4的用戶(hù)級(jí)別，但殘酷的事實(shí)擺在我們面前：國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都還處于初級(jí)水平!

國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍英語(yǔ)水平抽查結(jié)果

　　深究其因，低級(jí)別學(xué)員在最基礎(chǔ)的溝通上就與外教存在問(wèn)題。比如發(fā)音，外教通常會(huì)通過(guò)反復(fù)讀單詞，或讀其中的音節(jié)，讓學(xué)員跟著模仿，直到讀對(duì)為止。但是如果發(fā)音有問(wèn)題，問(wèn)題是什么，口腔的形狀，發(fā)聲的部位在哪里，外教往往難以解釋清楚。而發(fā)音又是構(gòu)成單詞、句子的最基礎(chǔ)元素，因此一旦前期跟外教學(xué)習(xí)發(fā)音不準(zhǔn)確，并形成習(xí)慣，后期往往更難糾正。
　　另外，語(yǔ)法往往也是學(xué)員與外教溝通的攔路虎。在講述一個(gè)語(yǔ)法的時(shí)候，外教雖然用可以英語(yǔ)描述語(yǔ)法的規(guī)則，但是總要花很大的功夫，才有可能讓學(xué)員掌握該語(yǔ)法知識(shí)。
　　外教課聽(tīng)不懂，死記硬背，更浪費(fèi)時(shí)間
　　從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)員需要外教;但從學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)角度，國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的思維不能改變，這種情況下雙語(yǔ)教師必不可缺。
　　雙語(yǔ)教師可以在授課過(guò)程中，將基本概念由淺入深，引入中文句式，通過(guò)案例分析讓學(xué)員理解語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言的思維邏輯。從而讓學(xué)員在理解的基礎(chǔ)上做到舉一反三，而不是死記硬背。另外，雙語(yǔ)教師更容易理解學(xué)員的邏輯思路，可以精準(zhǔn)的掌控學(xué)員進(jìn)度，從而在前端幫助學(xué)員快速夯實(shí)好基礎(chǔ)。
　　快速掌握英語(yǔ)，預(yù)科階段雙語(yǔ)教師是關(guān)鍵
　　必克英語(yǔ)的雙語(yǔ)老師，均具備豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有國(guó)家認(rèn)證的教學(xué)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)能滿(mǎn)足細(xì)分市場(chǎng)上特定的這一批學(xué)生需求。雙語(yǔ)老師在日常授課中，通過(guò)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣性格，實(shí)行針對(duì)性地備課授課;通過(guò)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求與阻礙，給予最有效的建議與指正，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。
　　必克英語(yǔ)的預(yù)科課程，針對(duì)零基礎(chǔ)、初級(jí)學(xué)員和青少年，專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)預(yù)科的課程，由專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教師幫助學(xué)生攻克預(yù)科課程，以晉階外教小班課或1對(duì)1夯實(shí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

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