我認(rèn)為學(xué)習(xí)我們應(yīng)注意的是純正的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。不在于考試,不在于所謂的速成,在于純正及優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言。即使在擁有了良好的發(fā)音以及連讀、略讀、弱讀等基本的語(yǔ)音因素后,作為中國(guó)人,因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)以及句子節(jié)奏側(cè)重點(diǎn)的不同,我們還是無(wú)法說(shuō)出地道的發(fā)音。
如何正確的說(shuō)出地道口語(yǔ)?
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)到真實(shí)環(huán)境中,并提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交流信息和思想感情的能力。建議我們的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
1、提高學(xué)生由聽(tīng)到說(shuō)的能力。我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)課堂,從小學(xué)到高中乃至大學(xué),課前問(wèn)句往往不是“Good moring !”就是“Good afternoon !”,這類Free talk未免太過(guò)于單調(diào),讓學(xué)生從一開(kāi)始的滿腔熱情逐漸變得毫無(wú)興趣,味同嚼蠟。為了給學(xué)生積累更多“說(shuō)”的素材,在學(xué)生能夠很好的掌握基本語(yǔ)句之后,我們可以采用學(xué)生問(wèn)老師答的方式。就拿“How are you ?”的答句來(lái)說(shuō),回答可不斷地補(bǔ)充新的語(yǔ)言材料,如:“I'm OK !”,“Not bad , thank you!”,“I'm not fine today, I'm ill?!钡?,讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中積極醞釀,在說(shuō)的時(shí)候依舊興趣很濃。因此我認(rèn)為口語(yǔ)的基本要求就是要以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō),以聽(tīng)促說(shuō),聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。
2、重視英語(yǔ)朗讀和背誦對(duì)說(shuō)的推動(dòng)作用。讀是說(shuō)的基礎(chǔ),初學(xué)英語(yǔ)的人不必可以專研語(yǔ)法,應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐并養(yǎng)成這種習(xí)慣,這不是把所學(xué)東西死記硬背,而是根據(jù)純正口音和自己的不斷對(duì)比并模仿糾正的過(guò)程?!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,這也是絕大多數(shù)學(xué)校都安排有英語(yǔ)早讀課的意義所在。
3、從寫到說(shuō)的遷移過(guò)程。最初是抄寫、默寫,到造句、作文、寫話,不斷練習(xí)可以養(yǎng)成用詞準(zhǔn)確、造句合乎規(guī)則、作文有條理的良好習(xí)慣,使英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提高和完善。用寫來(lái)促進(jìn)說(shuō),以寫來(lái)幫助說(shuō)。經(jīng)驗(yàn)證明,要打好堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ),不能只通過(guò)口語(yǔ)練口語(yǔ),這猶如無(wú)根的浮萍,學(xué)生容易“有口無(wú)心”。應(yīng)以一定數(shù)量和質(zhì)量的寫的練習(xí)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能的提高,促進(jìn)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。
以上就總結(jié)這么多,如果你對(duì)學(xué)英語(yǔ)從現(xiàn)在開(kāi)始有了非常濃厚的興趣,想要獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,不妨點(diǎn)擊右上角,領(lǐng)取外教一對(duì)一課程。這是一個(gè)十分優(yōu)秀的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),課程是根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況量身訂造,固定老師上課,針對(duì)性強(qiáng),而且功能新穎,正是現(xiàn)在年輕人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新天地。
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