很多家長(zhǎng)都不知道，小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年齡段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍保持著新鮮感，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)饒有興趣。在教學(xué)過(guò)程中，必克英語(yǔ)教學(xué)專家建議：應(yīng)采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍。要使學(xué)生的這一興趣得以延伸，并在興趣使然下養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作的最基本形式

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)基本的了解，對(duì)于不同層次的學(xué)生有不一樣的好處。對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的孩子而言，他們可以自己把握課文，會(huì)朗讀、了解課文大意；學(xué)習(xí)效果稍弱的孩子，他們有了對(duì)課文的一定了解，至少能讀出課文，那么在課上再學(xué)課文時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，也就可以融入這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

二、聽(tīng)——交際的最基本形式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間的多向交流活動(dòng)。聽(tīng)是交流的主要形式之一，學(xué)生獲得的語(yǔ)音、詞匯與語(yǔ)法知識(shí)很大程度上依靠“聽(tīng)”來(lái)獲取。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，“聽(tīng)”作為學(xué)生獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。

三、讀——習(xí)得語(yǔ)言的最基本形式

讀分為自讀和朗讀兩種，自讀用來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而與外教老師交流得到專業(yè)的糾正。

朗讀就是要習(xí)得形成語(yǔ)言。朗讀符合語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在語(yǔ)言情景不多的情況下，要能達(dá)到用英語(yǔ)講，用英語(yǔ)交流的目的，必須學(xué)會(huì)首先朗讀英語(yǔ)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，所以要在篇中學(xué)習(xí)、模仿，發(fā)現(xiàn)句子特征。

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