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 最近，人民政協(xié)報報道指出，直至2010年美國“在家學習”兒童人數(shù)已經(jīng)達到200萬，目前美國50個州已經(jīng)允許這種教育方式。美國“在家學習”的孩子依然可以通過全美大學考試進入美國任何一所大學。除美國外，加拿大、英國等國家也在推廣在家學習的教育方式。

國外“在家學習”蔚然成風

根據(jù)各種數(shù)據(jù)顯示，美國是“在家學習”人數(shù)增長最快的國家。1985年，僅有5萬名在家學習兒童；到1992年，則有30萬人；1999年，美國教育部估計數(shù)量已達85萬人。2004年，根據(jù)美國駐華使館中文數(shù)據(jù)顯示，美國在家接受教育的人數(shù)已經(jīng)高達120萬。直到2010年，僅4年時間這個數(shù)據(jù)將近增加了1倍。

英國從2000年開始出現(xiàn)“在家學習”的教育方式。英國《衛(wèi)報》報道，過去的八年中，英國“在家學習”的學生人數(shù)增長最快。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這個數(shù)據(jù)2010年已是10年前的3倍多。

目前“在家學習”已被推廣到許多國家和地區(qū)，如加拿大、泰國以及中國港臺地區(qū)。

近年來美國公布的大量調(diào)查研究資料充分說明，“在家學習”的學生不僅總體上學業(yè)超過了學校學生的平均標準，而且在百分比上遠優(yōu)于學校畢業(yè)的學生。

有意思的是，香港《成報》指出，“在家學習”的學生比學校學生在社會化方面總體上更勝一籌。

專家建議可適當在家學習

早在2011年網(wǎng)易年度教育大選上，就有教育專家對中國孩子是否能“在家學習”做過討論。21世紀教育研究所副所長熊丙奇與北京日日新學堂校長王曉峰一致認為，“在家學習”能夠滿足家庭個性化需求，是中國教育值得探索的個性化教育模式。

而部分長期被迫接納于傳統(tǒng)教育的教育人士與學生家長，雖不滿現(xiàn)學校教育體制，但又不敢輕易接受“在家學習”教育模式。在傳統(tǒng)學校與“在家學習”間躊躇徘徊著。

對此，專家建議學生教育可以“腳踏兩只船”。學生接受學校教育的同時還可以同時嘗試“在家學習”。

國家一級心理咨詢師姚老師認為，通過學生親自體驗兩種方式學習，比較兩種教育方式的差距即可選擇更適合學生的教育方式。同時，學生也可以選擇“在家學習”方式來輔助學校學習。比如，學生在學校同樣可以選擇電話英語來提高英語成績。

可選電話英語“在家學習”

有不少親自體驗過電話英語的學員同意姚老師的建議。高三學生高麗同時也在報讀必克英語的電話英語課程。高麗介紹，除了學校的正常上課外，參加電話英語這樣的學習，在家也能直接上課。通過一段時間的學習，高麗表示“英語口語有明顯進步”。

必克英語課程老師介紹必克英語的教學方式，通過電話外教直接授課，同時，還為學員安排一名助教，全程輔助學員管理學習，實現(xiàn)真正2對1教學。必克英語的電話英語教學模式，無需像傳統(tǒng)大班面授式上課，學員在家也能正常上課。

已經(jīng)接觸電話英語一年了的龔斌斌與高麗一樣，曾在必克英語報讀過課程。他認為必克英語的教學很特別，完全不同于學校的教學方式，建議英語口語基礎(chǔ)不牢的同學“應該去試試”。

“盡管不能完全脫離學校教育實行在家學習，也應當讓孩子嘗試去參加這樣有輔助意義的學習”姚老師對家長提出折中的建議。

（必克英語咨詢熱線：400-800-9144網(wǎng)址：m.kjyin.com）

媒體報道:http://finance.china.com/chinasy/20132/22/2246107.html