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SAT成績高達2230分，是什么概念？耶魯大學(xué)建筑學(xué)院院長羅伯特·斯特恩認(rèn)為，這樣的人才必定接到常青藤盟校伸出友好的橄欖枝，也會收到耶魯大學(xué)的Offer。李延就是這樣的人才。

去年6月李延在SAT考試中，以2230分的好成績成功敲開了美國加利福尼亞大學(xué)的大門。然而，一年之后，他卻被該大學(xué)以學(xué)習(xí)能力與SAT成績不符為由，勸其退學(xué)。

當(dāng)北京遇上西雅圖

論文、小組作業(yè)、學(xué)期演講等，都是李延留學(xué)中的最大障礙。正是由于這些問題，讓一年的國外學(xué)習(xí)的9門課程中，8門被阻攔在及格線外。最終的結(jié)果是，他被學(xué)校認(rèn)定為學(xué)習(xí)能力與SAT考試成績不符，并被勸退。

按照慣例，在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會告訴學(xué)生論文的要求，成績在期末成績中占30%。但一開始李延的麻煩就隨之而來。他發(fā)現(xiàn)自己聽不懂教授的講課，一些單詞似曾相識，卻想不起它的意思。由于自己“上課都聽不太懂，題目也沒有確定”，最后，“論文無從下手了”。

李延在完成小組作業(yè)時，卻缺少與團隊溝通，難以與團隊成員友好相處。學(xué)期演講做得更是糟糕，在上百人面前用英語陳述學(xué)術(shù)報告時，他害怕了?；ㄙM一個月的時間背誦演講內(nèi)容，結(jié)果現(xiàn)場卻做得“亂七八糟”。原定15分鐘的演講時間，結(jié)果不到到三分之一的時間，李延便匆匆結(jié)束了演講。

種種糟糕的表現(xiàn)，讓學(xué)校最終對李延的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。最終，他不得不轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)匾凰鐓^(qū)學(xué)校就讀。

關(guān)鍵還是要根基牢

與李延相比，劉毅的分?jǐn)?shù)雖低了一截，但在美國的高校里他卻比李延更幸運些?！坝杏⒄Z基礎(chǔ)。”劉毅這樣總結(jié)。流利的口語讓劉毅在留學(xué)的課程學(xué)習(xí)中沒有受到太多障礙。

劉毅認(rèn)為，這離不開出國前在必克英語中日積月累的訓(xùn)練。必克英語外教對劉毅的口語幫助最大，從最初簡單句型應(yīng)付聊天到現(xiàn)在復(fù)雜句型張口就來。這一切，劉毅全部是在電話里模仿必克英語外教來的。剛開始，無論是聽或說，劉毅都顯得有些困難。一段時間之后，聽力能力漸漸提高了，開始理解必克英語外教所說的英語，但說依然存在障礙。

為此，劉毅特意在電話里模仿必克英語外教的口音。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，劉毅終于可以在電話里與外教自由交流。

北京某大學(xué)英語老師蘭老師建議，留學(xué)生切忌跟風(fēng)出國，先扎實英語基礎(chǔ)，留學(xué)生活就顯得相對輕松。

 媒體報道：中國經(jīng)濟網(wǎng)